幼儿园教育活动设计与实践第三章讲第三节.pptVIP

教育部职业教育与成人教育司推荐教材中等职业学校学前教育专业教学用书 湖南.株洲.炎陵 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 一、幼儿社会认识发展的特点 1. 3~4岁幼儿在社会环境的影响下，已具有初步的对社会规则、行为规范的认识，能做最直接、简单的道德判断；喜欢与人交往，有了与其他小朋友一起活动的愿望；对父母有着很强的情感依恋，对经常接触的人也能形成亲近的情感，他们的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”但不会区分自己和他人的需求。同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 一、幼儿社会认识发展的特点 2. 4~5岁幼儿的社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人 的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。在自我意识方面，他们开始体验到自己的内在心理活动，情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制力开始发展 第三节 幼儿园社会教育活动的设计 一、幼儿社会认识发展的特点 3. 5~6岁幼儿在良好的环境、教育影响下，能形成初步的品德行为，发展起行为的内在调控系统，并且在与同伴交往中实践、练习着各种积极的交往方式，运用、掌握着为社会和他人所许可的社会行为，发展着社会交往能力与适应能力。同时，他们能进一步意识并开始理解他人有不同