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基于AGIL模型高校创新型人才培养 　　摘 要：创新型人才的培养是一个开放而完整的系统，其本质上，它是社会系统的一个子系统，伴随着社会的发展变化而变化。通过借鉴美国帕森斯提出的“AGIL”模型分析发现，高校创新型人才的培养存在难以适应社会多元发展需求的变化、培养目标过于单一、未能合理整合资源、文化因素未受到足够重视和培养机制不完善等问题。因此，必须改善高校创新型人才培养系统的适应功能，维持目标达成功能，提升整合功能，增强潜在模式维持功能，促进创新型人才的培养。 　　关键词：AGIL模型 创新型人才培养 战略分析 　　《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》提出：“充分发挥高校在国家创新体系中的重要作用，鼓励高校在知识创新、技术创新、国防科技创新和区域创新中作出贡献。”帕森斯的“AGIL”模型为我们对高校创新型人才的培养提供了一个崭新的视角，将有利于加深我们对其认识程度。 　　一、帕森斯的AGIL模型 　　帕森斯被称为现代职业/专业社会学之父。[1]1953年帕森斯与贝尔斯等人合著《行动理论文稿》，提出“四功能范式”（或称“AGIL”模型）。[2]AGIL模型主要由适应功能（Adaption）、目标达成功能（Goal attainment）、整合功能（Integration）、潜在模式维持功能（Latency pattern maintenance）构成。