- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
基于案例科学课堂有效教学策略
基于案例科学课堂有效教学策略
【摘要】要提高课堂教学的有效性就必须要有合理、适宜、恰当、有效和高效的教学策略。本文基于科学教学案例,阐述在科学课堂中实施有效教学的实践策略,为科学教师的教学提供借鉴、启发和思考。
【关键词】 有效发挥;学生主体作用;实践策略
【中图分类号】G642.421 【文献标识码】B【文章编号】1001-4128(2011)03-0100-02
新课程的课堂教学,应是有效和高效的教学。教师在追求有效和高效的课堂教学中,要高度重视、探索、研究和思考课堂教学的教学策略。只有合理、适宜、恰当、有效和高效的教学策略,才能真正把学生放在课堂的主体地位,真正实现教学的有效性和高效性。
1 精设活动――在参与中明晰知识
科学课上经常会出现面临较多知识的教学。教师为了让学生能掌握这种较多知识的做法,往往更多的是要求学生认真听讲、记笔记、回答老师的问题。学生对这种学习方式普遍是无精打采、学习沉闷、一塌糊涂、被动接受、效果低下。
案例:《力三要素》教学
教师让学生回答力的两种作用效果后,演示:用1牛的力拉塑料尺,问:这一情形反映了力的哪种作用效果?
生1:使物体发生形变。
师设问:你能使这塑料尺发生不同的形变吗?
生2上台演示:用3牛的力在同一位置拉塑料尺。
师追问:这两次不同的作用效果说明什么?
生3:力的作用效果与力的大小有关。
师再设问:你还能使这塑料尺发生不同的形变吗?
生4上台演示:用3牛的力在其他位置拉塑料尺
生5上台演示:用3牛的力在同一位置相反方向拉塑料尺
师再追问:这两位同学的做法产生不同的效果又说明什么?
生:力的作用效果还与力的作用点、方向有关。
师归纳力的三要素:大小、方向、作用点。
这个案例我们可以看出,教师不把传授知识作为目的,不把学生获取知识作为终点。学生围绕着教师精心设计的活动,学习气氛非常活跃,学生纷纷欲动,学生思维在教师创设的活动中被调动起来,发散开来。教师以自己精心设计的活动为载体,展示知识的形成过程,学生在参与过程中形成知识。学生在课堂中通过参与,自己把握知识的来龙去脉,自己受适当的思维训练,自己掌握正确的思维方法,自己形成科学能力,自己把书本的知识真正内化为自己的知识。
2 精联材料――在探究中提升能力
美国心理学家布鲁纳说过:“学习是一个主动的过程,学习的最初刺激和最佳动机是对所学材料本身的兴趣”。学生一旦对学习产生了兴趣,他们就会克服一切学习中的困难,充满信心地学习,变“要我学”为“我要学”。
案例:《光》复习教学
师:展示汽车图片,问:汽车中的哪些元件或设计与光的哪些知识有关?请小组讨论!
生:小组针对图片材料进行讨论探究,纷纷想出和讲出以下问题:
1、车的颜色看起来为什么是红色的?
2、人在车内看外面比人在车外往里看要暗的原因是什么?
3、后视镜和观后镜的作用是什么?它们有什么区别?
4、车的挡风玻璃为什么是倾斜的,而公共汽车的玻璃是竖直的?
5、车的尾灯为什么是垂直装置的?
………
爱因斯坦说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要”。这个案例,教师很好地精联学生感兴趣的生活材料,激起学生探究的欲望,诱发出学生的学习动机。学生在课堂上主动参与、踊跃发言,并敢于大胆地对别人的意见提出质疑。同时多种途径的多向交流,加深了对知识的理解。学生对学习材料的探究引发了他们的思维,扩大了他们的思维广度,提高了他们的思维层次,提升了他们的学习能力。
3 精编问题――在感悟中体验价值
问题是思维的起点和动力,是组织课堂教学的中心环节。针对教学重点、难点和学生实际情况编有效问题,能摆脱思维的滞涩和定势,能促使思维的反省。问题解决又使学生在亲身感悟中体验科学知识价值,从而激励再发现和再创新。
案例:《电功和电率》复习教学
师:展示自动感应干手机图片,问:你对它了解哪些科学知识?
生:利用电流的热效应原理工作……
师追问:你认为它内部有哪些主要的装置?你判断的依据是什么?
生:电热丝、电动机、自动感应开关……
师又追问:你能说出该干手机的电路原理图应该是怎样的?
生:发表不同想法和理由。
……
一个有效问题的标准应是“跳一跳能够摘到的果子”。它能反映当前教学内容的本质,学生经过适度的努力是能够解决的。上述案例正式如此。此案例的问题设计符合学生的知识经验、能力水平、生活经历等;符合科学学科特点,使学生领悟科学实质;能引起学生的认知冲突和学习心向,促进学生积极参与,接受问题的挑战;能给学生提供深刻体验,人人有所得,学生能够感受、体验科学的价
您可能关注的文档
- 基于核心素养信息技术教学设计.doc
- 基于核心素养全脑语文校本课程开发与实施.doc
- 基于核心素养儿童语文学习.doc
- 基于核心素养六年制乡村音乐教师教育课程范式重构.doc
- 基于核心素养农村高中英语教学改革与创新.doc
- 基于核心素养初中信息技术技能课教学.doc
- 基于核心素养初中信息技术课例分析.doc
- 基于核心素养初中信息技术课堂教学实践与思考.doc
- 基于核心素养初中地理教学探究.doc
- 基于核心素养初中思品课堂教学初探.doc
- 2024年05月山东交通职业学院招考聘用博士研究生50人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月安徽芜湖市弋江区老年学校(大学)工作人员特设岗位公开招聘2人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东东营河口区教育类事业单位招考聘用22人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东交通职业学院招考聘用100人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东威海职业学院招考聘用高层次人才2人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月安徽石台县事业单位工作人员33人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东滨州市博兴县事业单位公开招聘考察笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月安徽蚌埠固镇县湖沟镇选聘村级后备干部7人笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东省安丘市教育和体育局所属事业单位学校公开2024年招考232名工作人员笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
- 2024年05月山东临沂临港经济开发区工作人员(5人)笔试历年典型题及考点剖析附带答案含详解.docx
文档评论(0)