七年级语文下册 第1单元 4 孙权劝课件 新人教版.pptVIP

2．正面记言，侧面烘托及对比。 本文的对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三个人物说话时各自的口吻、神态和心理。文章除正面描写人物对话以表现人物性格外，对吕蒙这一形象还运用了侧面烘托及对比的手法。如吕蒙读书的功效正是通过鲁肃的话展现出来的，鲁肃的惊叹衬托出了吕蒙今非昔比的事实。而鲁肃话中的“非复吴下阿蒙”又将吕蒙的过去与现在进行了一个纵向的对 比，得出了“变”的结论，而吕蒙之“变”的核心正是“才略”的猛增。 劝学名言： 1.业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。——韩愈 2.莫等闲,白了少年头,空悲切！ ——岳飞 3.读书之法, 在循序而渐进, 熟读而精思。——朱熹 4.三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿 5.百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉乐府 6.读书破万卷, 下笔如有神。 ——杜甫 7.非学无以广才,非志无以成学。——诸葛亮 8.敏而好学, 不耻下问。——孔子 一、 劝学的原因：卿今当涂掌事，不可不学。 孙权语重心长，言辞恳切。他先以吕蒙的身份“卿今当涂掌事，不可不学”来说明学习的必要性，然后用“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”来克服吕蒙畏难的心理，最后现身说法，“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”，指出其学习的可行性。 二、 “卿今者才略，非复吴下阿