校本培训中的“角色定位” ——学校管理反思.pptVIP

校本培训中的“角色定位” 有科学管理、民主执政的运行机制；有相互影响、相互作用的良好秩序；有各安其位、各司其职的有序状态；有宽松愉悦、公平公正的育人环境；有人人想干事、人人能干事、人人干成事的工作氛围。 六年级学习情况调查表 六年级学习情况调查表 六年级学习情况调查表 平庸的教师在说教 好的教师在解惑 更好的教师在示范 卓越的教师在启迪 校本培训应是一种本色的培训；是一种动态生成的培训；它 必须实事求是，持之以恒，才能 稳步推进，不断发展。 Add your company slogan 到底怎样处理课程改革和传统教学的关系？ 自主、合作、探究等学习方式的变革是否要推翻过去的教学方式？ 在课堂教学中怎样把握 “导”和 “学”的度？ 怎样对待小学生能力发展与夯实基础的问题？ …… 三、教师以践行为职 真才实学 真知灼见 真抓实干 真情实感。 1、做课改的研究者 一个目标——认真搞课改,不停步; 双轨并行——培养能力,加强基础; 三方努力——教师、学生、家长。 三、教师以践行为职 1、做课改的研究者 案例研究 专题研究 校际交流 2 做反思的实践者。 《家庭作业中，读要落到实处》 《“提示牌”提示我：孩子的潜能真大》 《在那令人窒息的时刻》 《