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浅析以图导学在初中地理课堂中应用 　　【摘 要】地理课本中图表类型多种多样，对学生的地理素养有较高要求。以图导学具有针对性强、综合性强和多样化等特点，要引导学生多读图、多训练，通过不断看图和析图，培养学生的地理分析能力及解决问题的能力，从而达到较好的课堂教学效果。 　　【关键词】以图导学；黄河治理；教学模式 　　中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0043-02 　　地理与其他学科有所不同，它更注重学生读图能力的培养。初中地理通过各种景观图、描绘图、示意图、结构图、统计图等图像，传达有效地理信息，与课本、试卷文字部分紧密配合，以图释文，成为地理知识的有效载体，在地理学习中发挥着重要的功能。它不仅具有知识传播的功能，而且具有能力培养的功能，它可以储存、选择、模拟和表达地理信息，而且还承担着培养学生观察、思考等多方面能力的任务，尤其在空间概念的形式、空间规律的掌握、空间因果关系的分析上，地理图像具有不可替代的作用。因此，研究地理图像的学习模式是学好地理的关键。 　　一、以图导学教学模式的教学特点 　　在地理教学中，为提高教学效果，可采用以图导学的教学模式，强调教师的组织和引导作用，并充分使用各类地图信息引导地理教学。在读图和析图的过程中，强化地理图像的应用，以地图为载体和工具来潜移默化地引导学生学习和传授地理知识，从而