浅谈小学班主任工作中与学生个别谈话技巧.docVIP

浅谈小学班主任工作中与学生个别谈话技巧 ww w. 　　c Z 文 　　章 来源初中教师网　　保坪完全小学 彭春芳 　　谈话是班主任日常教学管理中的“法宝”之一。通过谈话交流，班主任可以全面了解学生的思想状况，找出有效的教育方法，所谓“知人善教也”。在班主任工作中巧妙地运用谈话这一形式，不仅可以直接沟通师生情感，及时纠正学生的思想航向，还有利于建立良好的师生关系和融洽的学习环境。而为何谈话，谈什么话，则是一个涉及技巧与艺术的双重话题。我将结合自己的实践，力图做一些有益的探讨。 　　一、谈话前，要做好准备工作 　　在谈话前，我们一定要做好准备工作。要对所发生的事情的客观真相、前因后果从各个层面各个角度进行充分认真地了解、掌握，从而确定出谈话的内容。对将采取的方法态度，以及谈话时该说什么、不该说什么、先说什么、后说什么，都要做到胸有成竹。 　　充分了解学生是班主任与学生谈话成功的前提，首先要确定谈话的对象，然后要进行了解和研究。为达到此目的，教师谈话前要有准备，对所要陈述的对象要有一个大致的了解。比如说，该生的姓名、性别、年龄、健康状况、学习成绩、行为表现、家庭情况、会关系以及近期在班上的影响、个人的兴趣爱好和特长等等。这就需要班主任抽出一定的时间去接近学生，了解学生的外部环境。如下班后到学生宿舍跟他们聊天，或者在半路上遇见学生，主动下车与他们边走边谈等，做到知己知彼，百战不殆。这就为