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理工科院校大学语文课程性质定位与思考 　　摘要：以理工科院校学生的汉语水平现状的调研数据为依据，重新对其课程性质定位进行思考。我们认为定位为以工具性为主的人文素质教育类课程中的公共基础必修课，是理工科院校大学语文走出困境的根本；同时也提出诸如“大中小学语文教育一体化”等几个值得深思的问题。 　　关键词：理工科院校 大学语文 课程性质 定位 　　中图分类号： H193 文献标识码：A 　　在国际，汉语热潮伴随我国经济地位在不断升温；在国内，蕴涵着民族文化与民族精神的母语却正遭遇危机。大学生汉语能力与水平逐渐下滑，人文素养低下，高校唯一作为母语教育的大学语文在理工科院校面临着被消弱、被边缘化。选修必修混乱、课时少、班容量大、师资力量薄弱、教法单一、学生不感兴趣等现象比较普遍。针对这一现象，如何切实进行理工科院校大学语文课程教学改革研究，让大学语文在提高大学生汉语能力与水平前提下发挥其独特的人文素养教育优势，帮助学生建立良好的精神家园，继承、弘扬民族文化、民族精神，是摆在大学语文教学与研究者面前一项重要而紧迫的任务。通过研究我们认为，目前理工科院校大学语文的尴尬处境主要是因为课程性质模糊，定位不合理造成的。大学语文只有科学合理定位，既符合语文课程性质又符合理工科学生实际汉语水平及人才培养目标，才能走出困境。同时，大中小学语文教育是否纳入一体化统筹考虑等几个问题也值得深思。