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科学教育与提高学生综合素养能力研究 　　一、科学素养的涵义和内容 　　 　　科学素养是建立在人的素质，特别是科学素质的基础上的一种高层次修养，它比科学素质和平常所说的修养意义更广、层次更深，主要包括科学意识、科学的关系观和系统观、科学能力和科学品质等。 　　人的素质是人的心理发展的条件，人的心理来源于社会实践，因而素质是在社会实践中逐渐发育和成熟起来的，某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。科学素质是人们在学习、生产和生活中，掌握运用科学知识的程度和能力，是在学习和社会实践中获得和培养的。而科学素养是人们在学习科学知识、生产、生活和科学活动中经常修习的内在涵养；是人们在学习科学知识、运用科学知识和利用自然、改造自然过程中所蕴化的。 　　《科学课程标准》中明确要求：“根据当代中国社会发展的需要，科学发展的现实和学生身心发展的特点，教育规律与终身发展的需要，科学教育必须以全面提高全体学生科学素养为目的。”因此，以学生发展和培养理性社会为理念的现代教育，需要把培养年轻一代的科学素养放在首要地位，来适应社会和经济发展的需要。同时，要着眼于面向全体学生，立足学生发展，体现科学本质，突出科学探究，反映当代科学成果。科学课程教学在中学教育中处于中心地位，理所当然地应成为提高学生科学素养的主战场。科学教育在提高学生的科学素养方面具有独特的优势。 　　培养学生的科学素养