《横渡铁索桥》.docVIP

《横渡铁索桥》课的设计 一、指导思想 本课教学突出“以人为本，以发展学生为目标”的教育指导思想。根据学生生理、心理特点，激发学生兴趣，引导学生兴趣盎然地自主地参与教学活动。在活动中通过自主、合作、探究、动脑、动手操作，发展身心素质，培养良好的思想品质与行为习惯，并在学习中充分发挥团队合作的精神。 二、学情分析 小学四年级学生正处于生长发育的关键期，他们模仿能力强、好奇心强、活泼好动，争强好胜、表现欲强烈。 ?1. 学习需要：（1）学生特别喜欢做游戏，渴望在体育游戏中获取成功，感受快乐；（2）四年级学生竞争意识强，争强好胜、表现欲强烈；（3）自主意识强，期望在课堂上有自主支配、自由发挥的时间和自我展示的空间。 2. 学习情感：（1）聪明好学、思维活跃是四年级学生的特点，他们喜欢做游戏，尤其是竞争性的有一定技术性要求又富有挑战的游戏；（2）学生在体育游戏中感受赞扬、激励、成功、刺激、兴奋等。 3. 学习能力：四年级的学生具有丰富的想象力，具有较强的可塑性和探知、创新能力。 三、本课设计思想 本次课程重点之一就是让学生学习方式产生实质性的变化，在本次课学习中改变以教师为中心、以课堂为中心和以教材为中心的局面，充分发挥学生的主体地位，促进学生运动技能、创新意识与实践能力的共同发展。 在不同水平学段，学生在课堂中所表现出来的主体性、自主性以及学习的能力都有着明显的层次差别。针对水平学段二