浅谈小学数学“算”“用”结合的教学策略.docVIP

专业 分享 Word可编辑资料 浅析小学数学“算”“用”结合的教学策略 　　摘要：会计算但不会应用的原因主要是学生学习计算脱离了现实情境，机械化的计算让学生体会不到它的乐趣以及价值所在。因此，教师要引导学生在实际应用中体验计算，从计算中获得乐趣。文章主要从三个方面来分析小学数学算用结合的教学策略：探求算用结合中侧重算的教学针对性、注重算用结合中侧重用的教学合理性和提高算用结合中算用并重的教学有效性。 　　关键词： 侧重算；侧重用；算用并重；教学实效 　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）16-0156-02 　　在解决实际问题时，往往需要进行计算而得出答案。如果脱离问题情境而单纯教学计算，教学算理，学生对计算方法以及算理的理解就会停留于表面，只是感性认识。教师在进行计算教学时，要创设具体的情境来展开教学，让计算服务于应用，在应用中学习计算，算用结合，达到计算和应用的和谐统一。在新课改的背景下，教师要能采用各种教学方法和手段把计算和应用有效结合起来，在数、量、形三个方面培养学生扎实的计算水平和计算素养，真正掌握计算方法，让数学走进生活，培养学生学以致用的能力。 　　1.探求算用结合中侧重算的教学针对性