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浅谈课堂练习设计和思维训练 　　【摘 要】数学练习是数学基础知识的应用、检测和数学知识再创造的过程。在智力结构诸能力中，思维力是智力活动的方法和核心。为发展学生的智力，我根据不同的教学环节，进行了多方位培养学生思维能力的探索。 　　【关键词】小学数学；课堂练习；思维训练 　　思维的训练与发展是数学教育最本质的内容。数学教育是关于思维的教育，数学教育的目的是启迪学生思维，培养学生思维能力，改善学生的思维品质。课堂练习作为课堂教学的重要组成部分，既要关注知识、技能的掌握，更要关注学生思维能力、情感态度与价值观的培养，为学生的可持续发展能力的培养奠定良好的基础。因此，在设计课堂练习的时候，除了设计一些基本的巩固练习外，还应设计一些开放的、能促进学生思维的练习。现结合自己的教学实践，谈谈如何设计有效的课堂练习，促进学生思维的发展。 　　一、一题多问，层层深入，促进学生思维深度 　　数学是思维的体操，数学教学最基本的目标就是使学生学会数学地思考，发展数学思维。追求数学课堂的深度思维，凸显浓浓的数学味，成为我们每一位数学教师追求的目标。然而，现在有很多的数学课堂追求的是形式上的热闹和表面上的花哨，没有深度思维，教师没有抓住数学学习的本质，没有把基本的概念和数学思维方法作为教学的重点，对教材的处理比较肤浅，很多问题的处理不到位，常给人隔靴搔痒的感觉，错失了发展学生思维的大好时机。