中等职业学校美术专业的设计色彩课题式教学初探.docVIP

中等职业学校美术专业的设计色彩课题式教学初探 　　目前中等职业学校美术专业色彩课程教学重在技法和技能的传授,其内容偏专偏窄，往往用绘画专业色彩课程的内容和方法步骤进行教学，限制了设计专业特点的发展和学生创造能力的培养。新的课程改革提倡重视设计教育对学生的创造意识与能力的培养，这就要求我们必须对现有的色彩课程教学模式进行思考与研究。 　　课题式教学又称研究式教学，属于建构性的教学，是现代启发式教学法的一种。课题式教学运用于色彩课程的实践，目的是使学生学会自学和探究学习，培养学生创新和探索精神。与传统教学不同之处是，它更注重学生对过程性知识的体验和积累，更注重学生对课题的自主学习。它对创造意识的培养及独立主动的思维具有开发性效应，对学生的专业素质与专业潜能的训练具有独特的作用。 　　色彩设计课程的课题设置，要以提高学生的观察理解能力与创造性思维为首要任务。正确的课题训练不但解决教学问题，更重要的是要让学生掌握解决问题的思维与观察方法。课题内容既可以体现为横跨多门课程、多门学科的，也可以是由某个专题内容组成的一组相关性作业构成，还可以是一个单独的作业方式及内容等等。不管是何种形式，课题内容的设计都应该围绕着教学中心，精心设计出具体计划和总体实施程序，制定出每一阶段的方法和步骤，把笼统、复杂、抽象的教学条例和原则分解为一连串新颖、具体的课题。所以，教学中课题的设置应该力求在练习中，