信息技术辅助高中英语听力教学实践的案例.docVIP

信息技术辅助高中英语听力教学实践的案例 　　（一）学生分析（Analysis of the Students ） 　　高中一年级的学生通过三年的初中英语学习已经具有一定的听说读写能力和分析理解能力，具备了直觉思维和抽象思维的能力。他们正处于创造性思维能力发展的最佳时期和智力向高水平发展的关键时期，他们有极强的好奇心和求知欲，能够积极参与小组活动，并希望自己在小组中表现突出。本人执教班级为高一（4）班，学生的词汇量有限，听取信息、口头表达及书面表达能力相当薄弱，学生基础存在着一定的差异。 　　（二）教材分析（Analysis of Teaching Material） 　　本单元话题为“地震”，主要描写了 1976 年唐山大地震，各项语言活动也都是围绕地震展开。本课为第一课时，我把Warming-up、Using Language中的Listening和Workbook中 66 页的 Listening Task 整合成一节课，因为在语言学习环节中它们是语言知识和文化意识的输入过程，并以“地震”为主题来进行听说训练。 　　（三）教学目标（Teaching Aims） 　　1、语言知识目标（Knowledge objectives） 　　帮助学生熟悉有关地震方面的话题。 　　2、语言技能目标（Ability objectives） 　　培养学生听和说的策略，同时培养