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伊宁市双语教育的模式一小学段双语教师调查的报告 　　【摘要】在教育教学过程中，教师的素质是教育成败的关键性因素，本文重点分析伊宁市小学段双语教师现状，以及教师对教育的评价，教师的职业情感等方面内容。分析了存在的问题，并提出几点结论和建议。 　　【关键词】伊宁市；小学段 ；双语教师 　　1前言 　　多年来，伊宁市坚持双语教育要“从小抓起，从教师抓起”，把双语教育摆在优先发展的重要位置，在全社会形成重视、关心、支持双语教育的良好局面。截至2012年11月，伊宁市共有中小学79所（小学52所、中学27所），在校学生80079人，教学班1973个，双语班744个。全市专任教师6568人，其中双语教师2313人。双语班学生26677人（小学652个双语班，学生22477名；初中66个双语班，学生2777名；高中26个双语班，学生1423名）。双语班学生占在校少数民族学生总数的53.1% 。 　　联合国教科文组织曾对外语教学质量提出“五个因素和一个公式”的论断。其中一个公式就是：教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+教法（3分）+环境（4分）]×教师。由此可见，教师素质是决定外语教学质量高低的关键性因素。显然，这对于双语教育也应该具有一定的借鉴意义。所以对教师的研究显得尤为重要。为了解伊宁市小学段双语教师现状及发展水平，我们选择了伊宁市1小、3小和17小为样本学校，并随机抽取了5