分级教学在高职院校英语教学中的应用的研究.docVIP

分级教学在高职院校英语教学中的应用的研究 　　摘要：高职英语教学中出现了一些急待解决的问题，高职英语教学改革势在必行。为了解决这些教学中存在的问题，本文从理论上探讨了高职英语实施分级教学的可行性，并提出具体的实施办法。 　　关键词：高职英语；分级教学 　　一、高职院校英语教学情况调研 　　（一） 学生英语基础差异较大 　　高职高专学生属于第四、第五批录取的学生，学生英语基础普遍较差，参差不齐现象明显，来自内地和读过高中的学生英语基础较好，而来自边远地区和职高、中专的学生英语基础十分薄弱，特别是来自职高和中专的学生，他们的英语基础只相当于初中水平，有的学生连基本的发音、单词都不懂，而且大多数学生自主学习能力较差，不知从何着手学习。 　　（二） 高职英语教材各式各样 　　笔者对高职院校历年来使用英语教材的情况做了调查和分析，发现高职院校的教材建设不配套。由于缺乏统一的高职教材规划，要么将全日制本科教材照搬使用，要么继续使用大专或中专教材，使教学质量难以保证。 　　（三） 传统教学模式的弊病 　　传统一刀切的教学模式，完全不顾学生认知水平和实际能力的差异，误以为教学就是要把学生集中在一起上课，沿用统一大纲、统一教学目标、统一教材、统一教法、统一考核来开展教学，势必造成“优生吃不饱，差生吃不了”的现象，严重挫伤了学生学习的积极性。 　　在教学中，不难发现学生个体之间的