刍议小学英语课堂导入的技巧.docVIP

刍议小学英语课堂导入的技巧 　　新课程要求“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”,“创造性地使用教材”,“充分激发学生的学习兴趣”。这些理念已逐渐为广大小学英语教师所认可,并运用于各种教学实践中。而对于评价一节课的标准,人们也有各自不同的看法。但导入的作用却是人们普遍承认的,它是一堂好课的基础。小学生的年龄特征决定了他们刚上课时不能及时进入学习状态。因此,怎样使学生很快地把注意力集中到课堂教学中来,并有效地完成教学任务,如何科学地设计导入,如何优化导入设计环节等,都有待于教师们进一步探索。 　　 　　一、导入的意义 　　 　　 1.积极提醒,回到课堂。小学生都是一些生性好动的儿童,大部分人在上课铃声响过后,都还没从课间游戏中收回心来。因此,教师就有必要提前进教室,并站在讲台上,这样,当学生看到英语老师来了,就知道下一节是英语,从而立刻拿出书本,做好上课的准备。而如果学生是在上课铃响之后才开始准备书本,这边急急忙忙,那边慌慌张张,就会使教室出现骚乱的现象。由此可见,良好的导入能使学生尽快回到课堂当中,从而提高学习效率。 　　2.使新旧知识前后衔接。在开始新课前,先温故已学过的知识,可以使学生把前后所学的知识衔接起来,从而达到温故而知新的目的,更能理清知识结构,使学生胸有成竹地走进课堂。例如,在教学16～20这五个单词时,就必须先复习1～15这十五个数字的表达方式。否则,