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利用互联网,尝试大学英语听力教学新的模式 　　摘 要： 互联网的出现，使得大学英语听力的教学模式不可避免地发生了翻天覆地的变化。如何积极引导学生利用网络环境下丰富的语言材料，构建探索知识和加工信息的学习环境，进而有效提高学生的英语听力能力，成了一个令人感兴趣的课题。 　　关键词： 互联网 英语听力 自主学习 　　记得笔者在80年代末读大学时，我们的老教授每次拿着一个录音机，翻来覆去地播放着他自己从电台短波中录下的VOA和BBC。倒带，卡带，我们在声音糊成一团的磁带放音中昏昏欲睡，除了语调起伏，实际上什么也听不清。 　　到了二十一世纪的第二个十年，录音机和磁带已经在大学英语听力课堂上销声匿迹。随着网络技术的迅猛发展，网络环境构建了集图、文、声、像于一体的虚拟英语空间，为英语听力教学的改革提供了丰厚土壤，大学英语听力的教学模式不可避免地发生了翻天覆地的变化。如何积极引导学生利用网络环境下丰富的语言材料，构建探索知识和加工信息的学习环境，进而有效提高学生的英语听力能力，成了一个令人感兴趣的课题。 　　笔者认为，大学英语听力应充分依托互联网所提供的海量信息的优势，尝试听力教学的新模式。 　　一、改变单听、盲听的传统方式，建立图、文、声、像相结合的新型教学平台。 　　正如笔者的大学时代，传统的听力教学模式主要表现为忙放录音及提问，师生之间几乎没有互动，学生兴趣难以被激发，实际