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关于病理学翻转课堂之的思考 　　摘要：新的教学模式――翻转课堂的诞生是教育改革的结果，也是顺应时代发展的需求。翻转课堂在医学教学中的应用，不仅活跃了课堂氛围，提高了学生对于医学知识的理解度和深度，而且还拓展了学生的视野，意义广泛而深远。 　　关键词：翻转课堂；医学教学；病理学 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0227-02 　　如今，在多元化的社会当中，一个震撼全世界的教学模式正四处蔓延。它的出现，打破了传统的常规性的教学模式，通过教育理念的改革、师生位置的互换、电子化科技的应用来完成它的使命。没错，它就是翻转课堂。 　　“翻转课堂”最早的探索者应该是孟加拉裔美国人萨尔曼?罕，他在为侄女和侄儿辅导数学功课的过程中，想到了制作教学视频，让更多学习有困难的孩子享受这一辅导资源。2006年11月，他制作的第一个教学视频传到了YouTube网站上，并很快引起了人们的关注。后来，萨尔曼?罕将这个副业逐渐变成了自己的主业，目前已经在网站上放置了2300多段免费视频课程，有5400万学生通过网络参与他的课程学习[1]。这就是翻转课堂的由来。如今“翻转课堂”就是课前学生在家观看教师创建的教学视频和资料，然后再在课堂上做他们的“作业”，老师则在旁提供协助的做法，课堂变成一个解决问题、加深概念、合作学习的地方。这与传统教学模式有所