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如何的运用的思维导图进行初中英语阅读教学 　　【摘要】阅读是英语学习的有效途径和主要目的，提高英语阅读效率显得尤为重要。思维导图作为一种形象且直观的思考和表达方式，为阅读者提供了一种科学的思维模式，有利于帮助学生克服阅读障碍，培养学生自主阅读的良好习惯，在初中英语阅读教学中起到十分重要的作用。 　　【关键词】思维导图 英语 阅读教学 　　【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）14-0187-02 　　一.引言 　　1.阅读教学中存在的问题 　　阅读是一种语言技能，是一种理解的技能，是构成语言运用能力的重要组成部分；在九年义务教育阶段的学习结束时，学生要能理解段落中各句子之间的 逻辑关系；能找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，并发展学生的说和写的能力。但英语阅读是令很多学生头痛的事，主要是因为新单词造成的心理障碍。由此，教师经常为了解决这个问题而提前教授新单词的音、形、义，让学生提前攻破单词，殊不知这反而为学生提出了一个大难题，因为要记住这些孤立的词汇本来就不容易。而这种情绪直接延伸到阅读中，并导致学生不能享受阅读的乐趣，也谈不上积极主动地阅读。阅读与阅读教学随之黯然失色。而思维导图的运用能有效地促进学生阅读能力的提