小学数学课堂教学情境的设计的探讨.docVIP

小学数学课堂教学情境的设计的探讨 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2014）04-0313-01 　　摘要：创设良好的情境能够充分凋动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。只有激发学习兴趣，学生才能在较短的时间内达到对所学知识的及时感知、领悟、内化、升华。因此，我们在教学中应多创设良好的教学情境来提高课堂效率。 　　关键词：数学课堂 情境创设 兴趣 　　创设良好的情境能够充分凋动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。教学情境设计要根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情，在课堂上营造一种富有情境的氛围，让学生的活动有机地投入到课堂的学习之中。 　　一、创设兴趣情境 　　数学教材本身理性重于情感，教师要根据学生的年龄特点，在创设情境时要充分体现趣味性，体现数学的魅力，来提高学生参与的兴趣和积极性。在课堂教学时，要想方设法，创设情境，把学生的心理调节到最佳状态，触及学生产生弄清未知事物的迫切愿望，激发思维的热情和兴趣，使学生处于一种积极思维的状态中，从而激活思维。 　　如，在教学“圆的认识”时，可创设一个“动物运动会”的情境，让不同的动物骑上不同形状车轮的赛车，猜想谁得了第一名，讨论：“人们把车轮做成圆的，为什么不做成三角形、椭圆形或方的？”学生对这种贴近生活的问题很感兴趣，就会运用已学知识去思考，去分析，最后得出结论。 　　二