小学生数学作业的设计摭谈.docVIP

小学生数学作业的设计摭谈 　　随着新课程改革的深入，教师大多比较重视课堂教学的革新，然而，对如何以新课程理念为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来发展学生却关注并不多，不少教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的计算题和应用题，学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中，这种作业形式已严重地扼杀了学生的学习兴趣。曾几何时，“数学是思维的体操”，如今却这般的面目可憎，作为教师。如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容生动可感、又富有探索与思考的作业，让孩子重新喜欢数学呢?本文就此谈几点做法。 　　 　　一、讲究趣味和思维含量 　　 　　兴趣是最好的老师。所谓兴趣，苏霍姆林斯基有一段精彩描述：“学生带着一种高涨、激动的情绪从事学习和思考，对面前所显示的真理感到惊奇和震惊，在学习中意识到自己的智慧和力量，体会到创造的快乐，为人的意志和智慧的伟大而感到骄傲，这就是兴趣。”难怪古人说“好之者不如乐之者”。为了唤起学生的学习兴趣，作业设计要摆脱机械重复的、枯燥乏味的、烦琐的死记硬背、无思维含量的练习。作业题型要做到“活”一点、“新”一点、“趣”一点、“奇”一点，通过多种渠道，把丰富知识、训练和发展创造性思维寓于趣味之中，拓宽学生的知识面，让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动完成作业。 　　如有一位二年