小学英语教学中语音问题分析及改善的策略.docVIP

小学英语教学中语音问题分析及改善的策略 　　《英语课程标准》明确指出语音是英语语言知识教学的重要组成部分，也是学好英语词汇、口语表达、听力理解强有力的基础。然而，缺乏语言环境、大班教学、应试教育、母语干扰等诸多原因造成小学英语语言教学上存在着以下几方面突出的语音问题： 　　一、语音问题分析归类 　　（一）拖音现象 　　拖音现象也被称为加尾音，即在以辅音结尾的单词后面再加一个元音的发音。常被误加拖音（延长发音）的英语辅音音素有： / p /，/ b /，/t /，/ d /，/k /，/g /，/f /，/ v /，/s /，/z /，/∫/，/ /，/ /。常见拖音情景。1.学生集体朗读时（因为要找到节奏）。2. 教师放慢语速时。3. 使用升调时。如Right？ Understand？数数时。 　　（二）错读现象 　　1./ ?/，/ ：/和/?/不分； / ：/音不到位；//音过长。2.辅音与r连缀。 3./w/，/ v/不分。4.重音移位。5.音长不到位，造成浊辅音过响。6.发音错误。 　　（三）漏读现象 　　1.漏发/m/ 音（学生中较普遍）。如：some，time， name， sometimes。又如：What’s your name？Have some chicken. Sometimes I go hiking on Saturdays. I’m f