多元智能理论视角下康复治疗技术课程教学的改革的研究.docVIP

多元智能理论视角下康复治疗技术课程教学的改革的研究 　　摘要：多元智能理论与高等职业教育教学内在要求具有高度一致性，因此以多元智能理论指导高职教学改革具有深刻的现实意义。本文在多元智能理论视角下对《康复治疗技术》课程进行教学改革，从更新课程教学培养目标、制定相对个性化的教学内容、创立多元化的教学方法和手段、建立与多元智能理论相匹配的多元评价体系四个方面提出了改革策略。 　　关键词：多元智能理论；康复治疗技术；教育教学改革 　　中图分类号：G719.21 　　《康复治疗技术》课程是高职高专康复治疗技术专业的核心课程，因此，该门课程教学的成败直接影响康复人才培养的质量。内容多，课时少，学生参与教学活动的积极性不高是影响该门课程教学的关键因素。如何在有限的学时内保质保量的完成教学任务是每一位教师面临的巨大挑战。笔者在多元智能理论的视角下对《康复治疗技术》课程进行教学改革，以顺利完成康复治疗技术专业的人才培养。 　　1. 多元智能理论的内涵及其蕴含的教育教学观念 　　1.1 多元智能理论的内涵 　　1983年，美国哈佛大学认知心理学家霍华德.加德纳（Howard Gardner）在其《智能的结构》一书中首次提出多元智能理论（The Theory of Multiple Intelligences）。他将智能定义为：在某种社会或文化环境的价值标准下，个体用以解决自己遇到的真正