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小学数学教学的方法的探讨 　　【摘要】教学方法既是一门科学，又是一门艺术，教学有法但无定法。改革教学方法的基本原则是教师要注重学生素质和能力的培养。新课标数学教学强调，学生的数学学习应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。基于这一新数学教学理念，本文从以下几方面阐述了小学数学教学方法。 　　【关键词】小学数学 教学方法 智能效应 能动效应 　　【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0148-01 　　数学家乔治·波利亚说过：完善的思想方法犹如北极星，许多人通过它而找到正确的道路。我们的课堂教学在教给学生基础知识和基本技能的同时，更重要的是让学生真正领悟隐含于数学问题探索中的数学思想方法，这样在遇到同类问题时才能胸有成竹，从容对待，从而获得独立思考的自学能力。对此，笔者就谈谈小学数学教学方法的点滴做法和体会。 　　一、激发学习动机，引发学生的“能动效应” 　　兴趣是一种力求探究某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理倾向，他往往推动人们去探求新的知识，发展新的能力。教学过程中倘若学生本身缺乏学习的兴趣，缺少学习的主动性，势必妨碍学习过程的进行，因此教学的第一步应该是激发学生学习的兴趣，变“要我学”为“我要学”。 　　数学课上，老师不能光讲数学知识，应充分挖掘和利用教材