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小学科学课堂教师提问的技巧性的研究 　　摘 要：文章论述了教师掌握技巧性提问在小学科学教学中的重要作用，阐述了课堂提问的设计原则，并从教材与学情、关注提问对象、提问时机等方面提出了课堂提问技巧性的研究。 　　关键词：小学科学；课堂；教师；提问技巧 　　中图分类号：G623.6 文献标识码：A 　　教师课堂提问技巧性是小学科学教学的重要组成部分，它不但能启发学生思维和调动学生的兴趣，开启学习的大门，而且在推进教学环节，促进教学质量方面都起到了非常重要的作用。 　　一、课堂提问在小学科学教学中的作用 　　1.激发学习兴趣，启发学生思维 　　学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望。对于小学阶段的学生而言，兴趣是他们最好的老师，兴趣促使个体产生解决学习任务的动力。课堂中一个巧妙的提问，可以引发“头脑风暴”，打开学生思绪的大门，启发学习的兴趣。因此，如果在小学科学教学中，教师能提出相应的问题激起学生的兴趣与思维，那么教学工作自然环环相扣，循序渐进。 　　2.促进师生交流，了解学生掌握情况 　　在传统教学中，教师是课堂的中心，学生是听众，一节课结束，该课内容的教学随即结束了，学生的学习情况仅能通过其后的单元测验进行检测，教师不能及时给予反馈。课堂提问改变了传统教学，师生在课堂中进行交流，反馈信息，使得学生也成为课堂的一员。在交流过程中，