小学语文低年级识字教学的心得体会.docVIP

小学语文低年级识字教学的心得体会 　　内容摘要： 　　现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大，识字难，识字教学也更难了。但识字对低年级来说是一项重要的任务。因此，在识字教学中，我们应培养孩子的识字能力，更应该培养孩子的识字兴趣，使我们的识字教学情趣化。 　　关键词：主动识字 多样性 情趣化 　　现在的义务教育课程标准实验教材，识字量大，《语文课程标准》明确规定：识字是1―2年级的教学重点。第一学段，要“认识常用汉字一千六百至一千八百个，其中八百至一千个会写。”这一安排体现了认写分开，多识字少写的原则。而现在的孩子年龄小，从小娇生惯养，一进入小学就要认记这么多生字，确实有一种“赶鸭子上架”的感觉。对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，该如何培养孩子主动识字的愿望，如何调动学生的识字兴趣，识字教学最根本的目的是培养学生的识字能力，但对低年级的孩子来说，培养他们的识字兴趣似乎更加重要。我觉得“识字兴趣”就是“识字能力”的一种特定的表现形式，是“识字能力”的萌芽阶段。那么，应怎样培养学生的识字兴趣呢？ 　　1、利用身边熟知的因素，激发学生主动识字的愿望 　　（2）方法一：认识教室内的物品及家中的生活用品。 　　在教室里有许多现成的实物，如门、窗、讲台、黑板、瓷砖、电视机等，这些都触手可及。因此可以在这些物品上贴字卡，如mén门、hēi ban黑