幸福观及大学生幸福观教育的研究述评.docVIP

幸福观及大学生幸福观教育的研究述评 　　对于幸福的理解，可谓众说纷纭，仁者见仁，智者见智。《辞海》中这样界定幸福：“幸福是在为理想奋斗过程中以及实现了理想时感到满足的状况和体验。”在此定义中，我们可以看出，幸福既是一种心理体验，也是一?N自我实现。 　　幸福观简而言之就是人们对幸福的看法与观点，这方面的研究在西方社会取得了丰硕的成果。国内对幸福观及幸福观教育的研究起步较晚，针对大学生群体的幸福观教育研究主要集中在幸福观教育的现状、存在的问题、途径与方法、幸福观教育的内容等方面。这些研究比较零散，未形成完整的体系，尤其表现在幸福观教育的理论与实践脱节，未能全面地渗透进课程体系中。大学生幸福观教育是涉及幸福的教育，是以幸福为中心对学生进行教育。在探讨大学生幸福观教育时，需要对中西方关于幸福观教育的文献加以梳理。 　　一、中西方幸福观研究溯源 　　1.西方关于幸福观的研究溯源 　　现代西方幸福研究的思想基础与历史背景源于古代西方人生哲学的三大组成部分，即经验主义、理性主义、基督教神学。基于此，西方的幸福研究形成了具有代表性的理性主义幸福观、经验主义幸福观与基督教幸福观。 　　理性主义幸福观与经验主义幸福观割裂了人们的物质生活与精神生活，是不客观的；基督教幸福观则追求虚无的来世幸福。这些幸福观的观点都带有一定的片面性。 　　2.国内关于幸福观的研究溯源 　　现代我国有关幸