幼儿园课程评价情境化的策略分析.docVIP

幼儿园课程评价情境化的策略分析 　　摘 要：随着我国幼儿教育改革的深入，人们越来越认识到在整个课程系统中课程评价的重要性，课程评价是课程构建、生成、发展的一项重要组成部分。一方面，课程评价是一个课程运作完成后进行的最终评定，像是给一次课程运作画上句号；另一方面，课程评价又在对一次课程运作进行品评的基础上，引发了下一次课程运作的开始或本次运作的继续发展，像是一次课程运作的逗号。但在幼儿课程改革如火如荼进行时，幼儿课程评价还有有一些问题，就此谈了认识。 　　关键词：幼儿园；课程评价；情境化 　　从20世纪80年代开始，我国就对幼儿园课程进行了改革，改革主要针对幼儿课程的内容、目标、形式等方面，直到今天，改革局面还是一片繁荣。在此期间，涌现出了很多新型的课程模式、丰富的课程内容，但在幼儿课程评价建设方面却还存在很多问题亟待解决。 　　一、简析当前幼儿园课程评价 　　幼儿园课程评价是对幼儿教育的价值和效益进行科学判断的过程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中已经明确了幼儿园课程评价的重要性，指出其是幼儿教育工作中重要的组成部分，有助于验证教育工作是否适宜、有效，进而对教育工作进行调整和改进，最终提高幼儿教学质量，促进幼儿个体发展。 　　幼儿园课程评价应该是教师、孩子、家长等多个主体共同参与并协同合作的过程。在评价方式上，应避免以往过分关注目标达成度这种静态结果的评价方式，而更多