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把握的策略 让口语交际焕发活力 　　语言是人类最主要的交际工具。口语交际能力是现代公民的必备能力。它不仅是一个人日常生活的重要组成部分，还是一个人事业成功的先决条件。《语文课程标准》将口语交际列入了九年义务教育阶段语文课程的总目标中十条之一的第九条。将口语交际能力列为学生的四个能力之一，足以表明它的重要性。那么，教师应该在教学中怎样帮助学生提高口语交际能力呢?我认为如果能准确地把握口语交际特性，采取丰富多彩的教学策略，就一定会收到良好的效果。 　　一、创设情境策略 　　愉快和谐的教学氛围可促使学生积极主动地去学习。教师要在教学中创设各种宽松愉快的环境，以便让学生心情愉快，思维活跃，乐于表达。创设情境是口语交际课最重要最常用最有效的策略。 　　口语交际都是在特定的情境中进行的。教学时，教师根据口语交际话题，去创设适当得体的口语交际情境，并将交际情境激活，把学生引入特定的交际情境中，让学生将虚拟的“教学情境”当作真实的“生活情境”。 　　1.语言描述，营造情境 　　通过语言描述创设交际情境就是一种特别实用的方法。教师通过生动形象的语言描述再现当时的情境，学生在听的过程中，结合有关的生活经验，借助想象，丰富交际情境，同样能收到良好的教学效果。 　　我在口语交际课《我该怎么办》上，用生动形象的语言描述当时的情境： 　　国庆节那天早上，妈妈带小天来到了金山公园观看雕塑展。公