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抓好班级管理 提高学生的素质 　　如果说，课堂是学校实施素质教育的主渠道，那么，班级就是学校实施素质教育最基本的单位，作为班级的管理者——班主任是架在学校和学生之间的桥梁。班主任工作的好坏直接关系到学校能否顺利实施素质教育，能否取得成效，能否培养出高素质人才的大事。如何在班级工作中培养学生素质，是我在班主任工作中经常思考和探索的问题。 　　1 在班集体的管理过程中培养学生的素质 　　教师的教学工作，“教是为了不教”。同样，班主任的班级管理工作，“管是为了不管”。 　　首先，形成班级管理工作以促进学生自我发展为核心的观念。促进学生自主发展，主要指增强学生的主体意识，变“要我什么”为“我要什么”。要指导学生的自我发展，使学生学会自学、选择、参与、创造。如在班级工作中经常向学生宣扬社会的巨大变化和科学的迅猛发展。教育学生只有多学本领，长大后才能为社会作出贡献，使他们明白“学”的重要性，变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。同时针对学生的个体差异，尽力做到因材施教，向学生指明发展的方向，体现学生的个性特长，使学生树立自我发展的意识。 　　其次明确班级管理旨在培养学生的三种能力。 　　1.1 自控能力。这是学生健康成长的保证，它包括学生群体的自控能力和学生个人的自控能力。这两方面相辅相成，通过完善规章制度，建立好学生各种活动小组和自我管理组织，充分发挥班集体的健康舆论作用