抓标务本 立足的现状 因材施教全面提高初中英语学习效率.docVIP

抓标务本 立足的现状 因材施教全面提高初中英语学习效率 　　课标在“课程基本理念” 中指出“由于学生在年龄、性格、认知方式、生活环境等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大的整体教学效益。”要能达到上述的最大限度地满足个体需求，获得最大的整体教学效益的要求。这对我们西部山区农村九年一贯制学校的学生，从每一个个体到整体都有不同的较好的学习效果，即是说班级整体学习成绩效率较好。基本没有低差生或没有低差生。在这个方面我作了一些探索，力争提高初中英语学习效率，但微有收获。抓标务本，立足现状，立足学生，因材施教，关注低差生，全面提高初中英语学习效率。 　　1.抓“标”务“本”，立足现状，立足学生。 　　1.1 抓标务本。抓“标”。自己在教学中抓“标”方面，主要抓“课标”的学习。认真反复学习、研读新课标。因为课标是国家指导教学的纲领性文件，是学科教学的重要指导凭据。课标对学生的学习提出了明确的目标，任务，目的，学习内容；同时提出了对学生教育发展的方向，以及教师在教学中的教育科研和每个时段的具体教学内容，知识，能力培养，思想教育，教学的重点等等均有明细的要求和规定。因而自己通过学习，研读，已将初中的英语科教学的内容整体（三年），具体的（每一年段、册）教学内容，知识点，目标任务“三维”目标等内容做到了胸中有数、熟悉一心。 　　1.2