教育电声系统实验教学的改革探索.docVIP

教育电声系统实验教学的改革探索 　　摘要 通过结合“教育电声系统”实验教学改革的实际，对实验教学改革的目标和在改革中所进行的综合性、设计性实验的增加、现代教育技术手段的应用、教学方法和考核方式的变革进行初步探讨。 　　关键词 教育电声系统；实验教学；改革 　　中图分类号：G431 文献标识码：A 文章编号：1671-489X（2008）20-0129-03 　　 　　1 实验教学改革的目标 　　 　　“教育电声系统”是全国高师教育技术专业教学指导委员会在1991年确立的教育技术专业主干课程。在这样一门实用性、操作性很强的课程中，实验教学作为理论和实践、知识和能力结合紧密的教学活动，不仅是学生验证、加深理解课堂讲授的理论知识的教学环节，更是培养学生应用理论知识分析解决实际问题能力的重要手段，为学生更好地学习整个课程发挥着重要作用。 　　尽管学校十分重视学生实践能力的培养，任课教师和实验教师也在不断努力，但从学生反馈的情况看，现行的“教育电声系统”实验教学与要求相差甚远，主要存在学生对实验教学不重视，综合性、设计性实验缺乏，实验环节与实践需求脱节，实验教学考核不完善4个问题。 　　面对所存在的问题，对实验教学进行改革，以实现以下目标。 　　1.1 实验教学内容符合实际需求从模拟信号到数字信号，从机械记录到光学记录，“教育电声系统”中所涉及的技术是在不断高速发展的，