探索“2+Ⅹ”评价的模式 促进学生全面发展.docVIP

探索“2+Ⅹ”评价的模式 促进学生全面发展 　　【摘 要】“2+Ⅹ”评价模式主要是针对学生的学业水平和基本技能等方面，不包含学生操行品德的评定。“2”指的即语文、数学两门学科。语文是国家课程，承载着学生的听、说、读、写等基本能力的培养，是一门重要的人文社会学科，是人们进行交流的工具。数学是培养学生基本的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力的重要学科。它们是学生必须掌握的两门最基础的学科，应该也必须掌握好。“Ⅹ”是指学生根据自己的爱好和特长，向学校申报的参加考试考核的课程。什么是全面发展？最流行的一个解释就是：人的全面发展最根本是指人的劳动能力的全面发展，即人的智力和体力的充分、统一的发展。同时，也包括人的才能、志趣和道德品质的多方面发展。 　　【关键词】2+Ⅹ;评价模式;学生;全面发展 　　当前素质教育中提得最响亮的一句口号就是：促进全体学生全面发展！我们常常教导学生要成长为一个“完美”的人、一个“全才”。尽管每个学生都努力地追求“全面发展”，可在学期期末评选时，老师常常犯难，因为语文尖子生往往数学成绩一般;语文数学外语三门功课都比较出色的，音乐、美术又成问题;好不容易有一个音乐美术语数外不错的，恰恰又是个跑不快、跳不高的体育方面的“学困生”，结果“全面发展好学生”往往是“全面中等生”。在家庭里，家长更是热衷于让孩子上美术班、音乐班、舞蹈班……希望孩子在多方面得到陶冶，成为