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教会学生学英语音标的方法的探讨 　　摘 要：幼儿英语教师的语音面貌地道与否直接关系到学前幼儿英语教育的成败。本文针对幼儿英语教师的语音教学，使他们能够自如地运用音标拼读英语单词进行了初步探讨。 　　关键词：语音理论 英汉正负迁移 教会方法 模仿练习 　　学习英语，最基本的就是能听懂对方的意思并且让对方明白自己的意思。儿童时期是形成正确语音语调的关键时期，幼儿英语教师的语音和语调会直接影响到幼儿今后的英语学习和用英语进行交流的能力，作为培养幼儿教师的专业学校，就英语这一学科来讲，我认为并不需要多么高深的知识，过好语音关是当前教学当中的重中之重。因为学生发音不准，或是不会自己运用英语音素及拼读方法去学单词，那英语语音的教育就是失败的。 　　我们幼师学校的学生有一部分是初中毕业考进来的，大部分是通过参加高考考近来的，他们有了一定的理论基础，理解能力比较强，但他们的发音，由于受各地方言的影响，参差不齐，纠正起来非常困难。因此，在学习音标时，语音理论知识和发音技巧相结合，要注重总结对比，尤其要特别注意避免过去的发音习惯对现在学习出现的负迁移。 　　在英语音标教学中，你不可能把所有英语单词的发音都教给学生，但只要掌握了用音标拼读单词的方法，幼师英语语音教学的目的就达到了。授人一鱼不如授人以渔，因此，我们的英语音标教学的目标就是教给学生方法，让学生见其音音标而能读准其发音。 　　就