探索全面提高儿童的素质.docVIP

探索全面提高儿童的素质 　　为探索和研究小学全阶段儿童教育的科学规律，变应试教育为素质教育，使儿童在小学阶段智能能早期开发和素质能全面培养，我自1985年8月开始，对学生进行了“儿童智能早期综合开发”教学实验。历时6年，到1991年7月结束。实验取得了较好的效果：及格率，语文100%，数学98 .7%（一人不及格，该生是上届留级生，脑外伤造成小脑粘连）。升学率100%，其中郭端同学被市奥林匹克学校录取。学生身体素质良好，体育达标率为100%，无近视眼新发病，获区“视力保护最佳班”称号。该班自一年至六年，学生获全国、省、市、区各种奖励120人次（全国71人次、省3人次、市、区22人次），获奖人数占班人数的87%，获全国奖励的占总获奖人次的59%。我的作法是： 　　一、创造和谐的智育环境，让学生乐于学习 　　掌握知识和获得技巧是童在教师指导下进行的一种复杂的认识活动。强烈的学习愿望和掌握知识的愿望，是这一活动的重要动因。列宁说过；“没有‘人的感情’，就从来没有，也不可能有人对于真理的追求。”在教学过程中产生的儿童的良好的情绪，对于培养学习愿望起着很大的作用。教师的任务就是要不断地发挥儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态，即强烈的学习愿望。 　　在整个实验过程中，我力求将孩子的全部智力生活变得丰富多彩，使学生乐于学习。我的主要作法有三点：