数学新课标下如何凸现“问题解决”教学的模式.docVIP

数学新课标下如何凸现“问题解决”教学的模式 　　摘要　随着新课程全面深入地展开，《新课标》明确了数学教学的要求：“提出、分析和解决问题(包括实际应用问题)的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。”“问题”是数学的心脏，把实施“问题解决”作为教学的主导模式，能更好地实施新课程。 　　关键词　新课程　新课标　问题　问题解决 　　 　　一、“问题解决”是数学教学的主导模式 　　 　　1　“问题解决”是数学教育的核心。数学在育人中的作用包括：向受教育者提供参与社会生活与建设必要的数学基础知识和基本技能；向受教育者提供必要的智能训练和思维工具，提高思维水平；向受教育者展示数学对于社会发展的多方面的应用，从而认识数学在人类社会发展中的独特而重要的作用：向受教育者提供提出问题，思考问题，解决问题的机会。 　　2　世界各国对“问题”及“问题解决”教学的认识与重视。有关资料显示：1980年4月，美国全国数学教师理事会公布了一份指导80年代学校数学教育的纲领性文件。文件指出：“80年代的数学大纲应当在各年级都介绍数学的应用。把学生引进问题解决中去”，“数学课程应当围绕问题解决来组织”，“数学教师应当创造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境”，“应当以问题解决作为学校数学教育的核心”。同年8月，“问题解决”被列入第四届国际数学教育大会的议程，至1984年成为大会的主要议