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数学文化大众化的研究 　　摘 要： 数学文化是与数学相关的一切物质与精神文化的产物，数学思想、价值观念是其核心因素。数学是一种充满活力的文化，有着丰富的文化内涵和巨大的文化价值。数学文化大众化对数学文化研究、数学文化教育、数学文化普及提出了诉求。数学文化的大众化需要通过内容的通俗化，表现形式的多样化，以及数学教育教学改革实现。 　　关键词： 数学文化 大众化 内涵 诉求 策略 　　一、数学文化大众化的内涵 　　（一）数学文化的内涵 　　数学文化是指与数学学科相关的一切物质与精神文化的产物，其中数学思想、价值观念是其核心因素。“数学思想是数学文化的核心，因为数学文化是数学的形态表现，可以包括：数学形式、数学历史、数学思想。其中，思想是本质的，没有思想就没有文化。”[1] 　　（二）数学文化的价值 　　数学是一种充满活力的文化，主要表现在：一是数学文化是一种精神，对人们的思想观念产生重大影响。M.克莱因指出，数学是一种精神，一种理性精神，正是这种精神，激发、促进、鼓舞和驱使人类的思维得以运用到最完善的程度[2]。我国数学家齐民友先生认为：“数学作为文化的一部分，其最根本的特征是它表达了一种探索精神。”他指出：“没有现代的数学就不会有现代的文化。没有现代数学的文化是注定要衰落的。一个不掌握数学作为一种文化的民族也是注定要衰落的[3]。”从人文意义上看，数学作为一门探索真理