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高中语文结题报告 篇一：高中语文个性化阅读研究结题报告　　高中语文个性化阅读研究结题报告　　课题负责人：陆国安 执笔：范虹　　一、课题研究理论依据　　《上海市中小学语文课程标准》关于高中生的阅读能力有这样的要求：“有浓厚的阅读兴趣，能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习的目标进行广泛的阅读；有选择地进行课外阅读，并能结合阅读内容和自己的生活实际，思索生活中的有关问题，形成正确的人生观、价值观，完善自己的人格。”可见，在阅读中的个性化的发展对于高中生来说何其重要。　　二、课题研究背景　　长期以来，阅读教学过程中统一的要求、划一的指导压抑了学生个性的发展，忽视了学生的个性差异和学习潜能，使得阅读教学缺乏灵动与生气。阅读是一种个性化的行为，应注重学生的个性化阅读，阅读教学要充分关注学生的阅读心理的独特性，尊重学生个人的见解，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在研究性阅读和创造性阅读中，发展想像能力、思辨能力和批判能力，使学生在广阔的空间里自由发展。　　因此要想真正提高学生的阅读能力和语文素养，我们必须实施面向全体又兼顾个体的个性化阅读方案，努力给学生个性化阅读一个平台。　　三、课题研究目标　　本课题是对创新教育的一种尝试，以探求个性化阅读教学的途径，以实现以下目标：　　1、培养学生浓厚的阅读兴趣。　　2、能根据自己的个性特点、发展方向和语文学习