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留守儿童心理健康的现状及对策分析 　　摘 要：“留守儿童”的教育问题目前已越来越突出地摆在广大教育工作者和社会面前。由于他们长期生活在特殊的环境中，缺乏父母的关爱与呵护，长此以来，产生了孤僻、自卑、叛逆、性格柔弱、嫉妒不平衡等一系列的心理问题。为此，本文对笔者所在地区农村“留守儿童”的心理进行探究，积极探讨了其产生心理问题的原因，提出了学校对“留守儿童”有效的教育政策，以便帮助“留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心健康发展。 　　关键词：“留守儿童”；心理问题；教育对策 　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-07-0124-02 　　所谓“留守儿童”指农村流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或者一方分离并“留守”在老家的少年儿童。农村外出打工人员的流动规模大，农村“留守儿童”的人数非常广泛。[1] 　　留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展上的异常。[2]由于正常的心理环境的缺失和农村教育环境的不理想，农村留守儿童易形成任性、冷漠、自卑、敏感、孤独、不安、胆怯和自我封闭等不良的个性心理特征。 　　“留守儿童”