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以分析阅读法的训练来点化高中生语文阅读品质-中学语文论文 以分析阅读法的训练来点化高中生语文阅读品质 张玉琳 （福建省永泰县第一中学，福建永泰350700） 摘要：分析阅读是阅读四层次中最能点化品质的重要阅读环节，包括架构解读、诠释解读、评读三阶段。高考阅读考题中，分析综合、理解、评价鉴赏等三种能力层级考点的设置，考测的即是分析阅读三环节的成效。对阅读教学与考试中常见的文本类型进行分析阅读的内容指导及方法训练，可以有效提升高中学生的阅读能力。 关键词 ：分析阅读；架构；诠释；评读；文本类型 中图分类号：G633.33 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）32-0283-02 《高中语文新课程标准》对阅读教学的指导意见，描述更多的是素养培养目标，其具体读法指导却显得模糊。在教学实践中，要实现课标设定的目标，教师需要探寻可操作的且有效的阅读方法，以避免阅读教学无序、低效。在把理解作为目标的阅读教学中，强化分析阅读的意识，训练分析阅读的方法规则，可以锻造提升高中生的阅读品质。可以说，分析阅读法是高中阅读教学有效化的突破口。 一、分析阅读对高中语文阅读教学、考试研究的价值 1.分析阅读说法的理论依据。美国艾德勒与范多伦合著的《如何阅读一本书》堪称阅读史上的经典之作。此作把阅读分成四个不断深化的层次：基础