0003_基于—核心素养的基地校本课程教学实践设计研究_申请报告书.docVIP

附件2 XX市教育科研课题立项申报评审书 （2017年度） 课题名称 基于核心素养的基地校本课程教学实践研究 选题依据 1.研究背景 教育部《基础教育课程改革纲要》规定：“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求，实行国家、地方和学校三级课程管理。”明确将课程的部分权下放给学校和教师。因此校本课程的开发和实践就成为一个重要的课题，成为课程教育改革中最具活力的因素。随后在2014年3月，我国教育部门在《教育部关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》中明确提出了“核心素养”的概念，即要以促使学生全面发展为目标，培育学生跨越各个学科的共同素养。 随着社会经济发展，对人的综合素养及创新能力也提出新的要求，推动“核心素养体系”的发展是未来学校教育发展的主要任务和基本趋势。同时，“核心素养”也是深化课程体制改革，推动基地课程教育发展的关键性因素。校本课程由第二次世界大战后的“新课程运动”发展演变而来，我国在80年代对国家课程进行了反思，认为其与实际教学严重脱离。而基地校本课程教学实践以学生为中心，设定与国家课程及地方课程相对的具有基地特色的课程，弥补了国家课程的一些不足，成为当前教学实践的热点。其在国家和地方课程的前提下，对学生进行针对性的评估后，通过链接当地社区和学校的资源为学生提供更好的教育教学体验，能促使学生学习到更多的知识。 在此背景