最满意的教案.docVIP

《搭船的鸟》教学设计 第二课时 教学过程 教师指导 学生活动 一 复习导入， 巩固新知 同学们，我们上节课，学习了《搭船的鸟》这篇课文，那么下面这些字词你们还都认识吗？(大屏幕出示生字) 搭船 母亲 打渔 渔夫 披上 彩色 做事 冲走 指名读 看看谁的字音读得准 二 再读课文， 深入品位 三、积累与扩展 四、指导生字书写。 1、师：刚才大家生字掌握得真好！现在自己再自由地读一读课文，边读边想，搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的鸟吗？为什么？ 教师随着学生的发言，随机点拨，指导有感情地朗读。 2、学习课文第二自然段，体会翠鸟的样子，感受翠鸟的美丽漂亮。 师：读了课文，同学们都觉得翠鸟非常可爱，那么你们是从哪儿看出来的呢？请同学们在课文中找一找，把你认为翠鸟美丽漂亮的?句子勾出来，读一读，说一说。 师：谁愿意把你们找到的表现翠鸟可爱的词句读给同学们听？ 教师根据学生读的情况出示课文第二自然段。 师：同学们找的真准确，那么你怎么觉得翠鸟非常美丽呢？ 预设： （1）我从“红色的长嘴”体会到翠鸟非常漂亮，因为红色非常鲜艳、好看，一般的鸟的嘴都是黑色或是褐色的，而翠鸟的嘴是红色的，这么漂亮真让人想不到。 （2）我从“翠绿”的羽毛，体会到翠鸟非常漂亮。 教师相机出示翠鸟的图片 （3）我从翅膀带有一些“蓝色”也体会到翠鸟非常漂亮。 （4）我从图片上还看到了翠鸟的胸脯是金黄色的，真是太漂亮了。