进课堂小学中段学生学习的技巧探究.docVIP

进课堂小学中段学生学习的技巧探究 　　摘 要： 器乐教学，是在课堂里用乐器演奏和表现音乐的一种形式，陶笛作为课堂乐器进入小学中段的音乐课堂，用于帮助学生提高音准，提高音乐素养。本文从陶笛学习习惯的培养、陶笛练习方法、课堂实例等进行研究，提高学生的识谱能力和音乐学习兴趣，提高学生的音乐学习效率，从而培养学生良好的音乐学习习惯。 　　关键词： 陶笛 小学中段 音乐学习 　　一、引言 　　美国当代著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说：“器乐教学可以说是通往更好地体验的桥梁。”陶笛作为民族乐器是器乐教学的重要组成部分，课堂乐器教学面对的群体是全体学生，每个学生都是学习的主角，在演奏器乐的实践中感受和体验音乐带来的美。 　　二、选题缘由 　　笔者是任教在教学一线的小学音乐教师，任教的年级是小学中低段，所任教的407班（原307班）是比较活泼的班级，学生音乐素养差，甚至把do re mi fa sol la si do唱成忽上忽下的音高，音准较乱。在一次音乐课上，我问学生：“你们谁会乐器？都会些什么乐器呢？”班里的大多数学生边摇头边说：“不会。”不仅如此，学生识谱能力弱，对音乐感知能力也弱，对于他们而言选择一个合适的乐器进入音乐课堂是必要的。 　　基于以上考虑，选择学习陶笛帮助学生学习音乐基础知识和技能，帮助教学，可以提高音乐教学效率。一方面陶笛作为民族乐器，承载了中国传统