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通过质疑培养创新的思维能力 　　（河北望都中学，河北 望都072450） 　　中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1003-2738（2011）12-0191-01 　　 　　摘要：时代呼唤创新意识和创新能力的人才，而培养学生的问题意识、质疑能力则是创新意识、创新能力的基础，所以我们要创设和谐的氛围,培养学生质疑的习惯，探索培养学生质疑能力的方法。 　　关键词：创新思维能力；质疑能力；培养质疑能力的途径 　　 　　 　　教育要以创新能力的培养为根本目的，以有效地培养学生创新能力为衡量教育成败的重要标准，是时代向我们提出的要求。时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才，更呼唤素质教育过程中重视培养学生质疑能力的教师。而培养学生的问题意识、质疑能力则是创新意识、创新能力的基础。教育家陶行知说：“发明千千万万，起点是一问。”十多年的物理教学实践与教育教学理论学习中，我在培养学生的质疑能力方面有一些感悟，现与大家做几点交流。 　　一、培养质疑能力的必要性 　　质疑是经过较充分的分析后提出的疑问，质疑是思维的批判性提高的重要表现。善于发现问题，才能提出问题，质疑不仅是思维的开始，正确的质疑往往还是成功的开始。从人类的认识发展规律看，任何科学发明与创造往往都是从质疑开始，从释疑入手，从无疑到有疑，再从解释到创新。物理学史的每一个阶段的进展几乎也是从质疑开始的，例如