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高中生物教学中课堂生成的策略初探 　　【摘要】动态生成是新课程改革的核心理念之一，生成是指课堂教学过程中，在教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中，现时生成出教师原计划中所没有的新问题、新情况，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。 　　【关键词】课堂生成预设创设情境点拨 　　叶楠教授说：课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。这样的课堂就是生成的课堂。因此，在教学中，教师应该追求课堂教学的动态生成，突出课堂生成的精彩，让师生智慧在课堂生成中闪光！那么，如何科学而艺术的构建生成的课堂呢？本人就这几年对高中生物教学的摸索和总结，结合教学中的实例，谈以下几点粗浅的看法。 　　一、精心预设，让学生通过尝试促进生成。 　　如果说课堂生成是目的，预设则是手段。预设是课堂教学的基本特性，是保证教学质量的基本要求。预设是对生成的丰富、拓展和延伸。没有高质量的预设，就不可能有非常精彩的生成。所以必须以预设为基础，提高生成的质量和水平。 　　那么如何进行精心预设呢？ 　　1、要深入钻研和合理利用教材 　　教材是教学的线索，是学习活动的指南。教材中的题眼、空白、意境等，都是教师预设生成的切入点。预设时充分阅读教材、钻研教材，课堂的生成就会呈现出比预设更好的效果。