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高中历史高效课堂教学的策略浅议 　　[摘要]高效课堂要求教师能够使学生在一节课的时间内主动学习，积极思考，以达到教学效果的最大化。高中历史课程是学生了解历史的关键阶段，担负着普及历史知识，培养正确史观，提高道德素养的重要职责，而历史观念又是影响学生人生观、价值观的重要因素，对于学生准确客观地评价历史事件和历史人物有着决定性作用。本文立足于高中历史课堂教学实践，对于如何构建高效的历史课堂做了一些有效的探索。 　　[关键词]高中历史高效课堂教学策略合作学习 　　[中图分类号]G633.51[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220115 　　高效课堂具有生动、高效、主动的特征，在其中教师能用更少的时间教会学生更多的知识，学生也能掌握更多的学习内容和学习方法。高效课堂是素质教育的重要内容，也是其具体化的表现。新课改强调学生是学习的主体，教师处于主导地位，学生是高效课堂最主要的资源，在这样的课堂环境下，学生不再害怕走进课堂，而是更愿意主动学习历史知识，乐于探究问题。教师要遵循历史学科规律，重视历史“新材料”、“新情境”的创设与运用，在强调考查考生的历史基础知识掌握程度的基础上，着重考查学生的历史素养和学习潜力，特别是学生运用历史方法解决历史问题的能力。 　　一、问题导学，启发学生思维 　　“学起于思，思源于疑”。开展问题导学是开启学生思维的重要方法，也是新型