高中物理电动势概念教学的设计及建议.docVIP

高中物理电动势概念教学的设计及建议 　　在物理教学中，物理概念的教学有着极其重要的地位。但是，物理概念教学一直是物理教学中的难点，而抽象物理概念的教与学更是困扰广大师生的一大难题。其中，电动势概念尤其典型。本文就高中物理教学中电动势概念的教学进行探讨。 　　 　　一、物理概念教学的意义 　　 　　“概念是思维的细胞”，人的任何思维过程都离不开概念。物理学分为物理现象、事实、概念和规律，物理概念是物理规律的基础，物理概念是构成物理知识体系的基本要素。如果没有一系列的物理概念作基础，就无法形成物理学的体系。物理概念是物理课程中最基本的，也是最重要的内容，学生对概念的理解和掌握程度，将直接影响到他们在该学科的学习，对学生在实际生活中应用物理知识解决实际问题的能力等方面也具有重要意义。多年来，物理概念因其重要性而得到了广泛研究，然而对教师来说物理概念难教，对学生来说物理概念难学，因此这种“两难”状态仍然一直困扰着广大师生。为了克服物理概念难教、难学的双重困难，研究并分析学生概念形成中的障碍，找出可操作教学策略和学习策略，促进物理概念教学质量的提高，是当务之急。电学的基本概念在中学物理中占有非常重要的地位，学生对这部分概念理解和掌握的程度，将直接影响到某一章乃至整个物理课程的学习和掌握。一般学生对电现象的感性认识较少，加之电学中的概念（如：电压、电场强度、电势、电动势）比较抽象，