高职课堂教学评价的体系的研究.docVIP

高职课堂教学评价的体系的研究 　　[摘要]随着高等职业教育办学规模的不断扩大，教学质量的问题日益凸显。构建课堂教学评价体系是改善教学工作、提高教学水平的有效手段。文章分析了教学评价的意义，论述了如何科学设计评级指标体系，并提出了逐步完善教学评价机制的途径：改进教学评价模式、科学处理评价数据、合理利用评价结果。 　　[关键词]高职教育 课堂教学 评价体系 　　[作者简介]钱胤嘉（1981— ），男，江苏如皋人，南京信息职业技术学院教学建设与监控科科长，讲师、工程师，研究方向为高职教育管理。（江苏 南京 210046） 　　[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985（2012）29—0102—02 　　自1999年以来，经过十多年的大力发展，高职教育作为一种新的教育类型，占据了我国高等教育的“半壁江山”。但规模化发展带来的隐患逐渐凸显，高职教育的教学质量问题成为制约高职发展的现实壁垒。2006年教育部、财政部启动实施了“国家示范性高等职业院校建设计划”，树立了一批重内涵、求发展高职院典范，提升了高职院的整体教学质量。近年来显现出的生源萎缩的社会问题，使高职教育的发展面临严峻的考验。高职院校在对外探求一纸良方的同时，也更加清楚地认识到自身的不足，逐步将教学质量的提升放在了重要的位置。在这一宏观形势下，教学质量评价工作也将更具备积极的现实意义。 　　对一所