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中学作文教学创新的思路剖析 　　[摘要]学生苦于作文难写，教师苦于作文难教，这是多年来困扰学生、教师的一大难题。在作文教学中，教师不应让“训练”“观察”代替学生的心灵感悟，应提倡学生“自由状态下的写作”；学生作文要个性化，教师的作文教学应开放化。这样的作文教学才有导有放，作文课堂才充满勃勃生机；学生的习作才有趣有情，绽放异彩，真正让人赏心悦目。 　　[关键词]中学语文；作文教学；个性化 　　作文是困扰许多学生、教师的难题。作文难写，学生或如“老虎吃天”不知如何下口，找不到合适的切入点；或苦于没有素材，参考作文选的结果是写出的文章千人一面，有些甚至是随意编造、无病呻吟之作。作文难教，常常出现教师或程式化教学，或不加重视放任自流的现象。究其原因，主要在于在作文教学中框架太多，过多强调作文选的参考作用，压抑学生个性，忽视学生的心灵感悟，没有充分发挥学生的主体作用。 　　一、“训练”与“观察”不可能代替心灵感悟 　　要让学生写好作文，必要的训练（如观察能力训练、思维能力训练、文体训练等）和观察（如用心观察自己身边及社会上的人、事、物等）是不可少的。但任何事物都忌走极端，过分地夸大或过多地重视这两方面的作用，都将陷入新的教学误区。 　　写作是最有灵性的思维活动，最能体现一个人的个性。现在说起作文教学，教师说得最多的是“训练”，但是有哪一位成功的写作者写作方面的成长主要得益于“训练”？古今